日: 2010年11月16日

今朝の登園時の4歳児は、歩道橋をのぼりながら「さいごのしれんだ！ がんばるぞ！」と大はしゃぎし、石畳の白いところは踏んじゃダメルールで歩道を歩き。出勤前で焦ってる私のほうがよっぽど「しれん」だと思った。

@r_oneisan あの採点答案を見ると、赤ペンで「正しい順番の式」がつらっと書かれているだけだから、その子がかけ算の意味を理解できなくて×をもらったのだとしても、あれで意味を理解できるようになるかなあ。

@r_oneisan 順番を○×の基準にする必要性に納得がいかないのは、あくまで私の中の小学生なので、現場はそれでいいのだ、ということならばいいのですが、思考の筋道をひとつに統制することで、別のところでつまづきゃしないか...

@r_oneisan 偶然「○」がもらえる子と、わかっていても「×」にされてしまう子が出てきて、それらを区別できない指導ってどうなのよ、というあたりがずっとひっかかっているのです。

@r_oneisan （１あたりの数）×（いくつぶん）を理解させるのが目標なのであれば、式中に単位を書かせないかぎり、子供が理解できているかどうかは教師にもわからないはずです。「正しい順番」で式らしきものを書けていたとし...

@r_oneisan 教える方便、考える手順のひとつとしてはアリなのかな、とは思っていますが、×にする根拠とするのはおかしいと考えてます。

@r_oneisan 理由の１つは、そもそも数学的に間違っていないものに「×」をつけるのがおかしいということ。理由の２つめは、子供の理解度を測る指標として「正しい順番」なるものを用いるのがおかしいということ。

日陰はけっこうさむい

「３×５≠５×３」は「ノーマライゼーション」あるいはその逆の「ファシズム」の問題だ、「算数・数学」の問題ではない！ – あらきけいすけの雑記帳 http://htn.to/LYtCdA